瑞托教育
把孩子交给我们,让家长安心上班

上海有哪些早期入托班?

有些家长反应,有的早教机构上体验课,结果是把孩子带进在一个封闭式的房间里,给一个2岁左右的孩子用投影仪播放闪卡,然后老师还会科普一堆从小开发记忆力的好处,以及这套闪卡的专利只有他家公司才有等等,还有的老师竟然是拿着喇叭来上课的,课上放着震耳欲聋的音乐,孩子们的活动一个接着一个,似乎要在这短短的45分钟的课上把孩子们全部燃尽一样。东方小熊友情提醒,面对这种半科普、半恐吓、半拍胸口保证的宣传,每一个父母,在送孩子去上早教机构之前,一定要想清楚孩子早期教育的初心是什么。

观点一:和父母形成合力。

市面上有一些早教机构,总是有意无意地误导父母早教机构的必要性,但实际上,这些观点都是站不住脚的,孩子的能力不会只通过早教机构才能被开发;而真正好的早教机构,必须能充分补充家庭教育不能实现的那一环,与父母形成最好的合力,助力孩子的学前发展。

观点二:舒适的交互体验。

在南京或上海这样的大城市选择早教机构的时候,硬件设置和地点选择固然是考虑的因素之一,但最关键的是,还是里面的人和引导方式。体验并不舒适,如果感受到的是老师和孩子高高在上的交互,和用一些包装得高大上,但实际上没有意义的概念,标签着孩子的未来。

观点三:积极正向的反馈

在2-6岁的早教机构,想真正启发孩子的能力,需要的一定是一个安心、轻松、慢步调的启蒙环境,老师能够看到孩子,观察到孩子的反馈,并且给予积极、正向的回馈。

观点四:眼里有孩子而不是走流程

如果,老师眼里没有孩子,只是维持秩序、走完课堂流程,甚至在评估孩子的时候贴标签,这样的早教,除了带来“赢在起跑线”上的焦虑,和“你追我赶”的紧张,还剩什么?

观点五:让孩子发自内心地热爱学习

只有在学习中找到了快乐,化被动学习为主动学习,内向的孩子也会逐渐会变得阳光开朗;注意力不集中的孩子,在尝到学习乐趣之后,拿出玩游戏的专注力爱上学习;缺乏良好习惯的孩子,无需像小树一样被铁丝强行固定模样生长,而是根据年龄发展,在身体实践中潜移默化地培养习惯,且亲身体验了习惯的好处并乐于保持。

所以我们更需要跟着自己作为父母的直觉和本能,判断早教机构是否是孩子现阶段发展所需要的,到底参与的老师和团队,是否保持着教育者该有的初心,并且具备该有的资格和必要知识。

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